O ministro da Educação de Stormont anunciou reformas amplas nos exames GCSE e A-levels, que ele disse colocariam fim a um “sistema de qualificações desumanas e ineficazes”.
Paul Givan informou aos MLAssuas reformas reduziriam “o alto nível de testes, o alto nível de ansiedade para nossos jovens (e) o alto nível de carga de trabalho para os professores”.
Os AS-levels serão eliminados e substituídos por um novo A-level modular com três unidades de avaliação realizadas ao longo de dois anos, com o objetivo de reduzir o número total de provas.
A avaliação controlada e os trabalhos de casa serão reduzidos em maioria das disciplinas, exceto quando for “essencial avaliar habilidades práticas”.
O Sr. Givan disse quesistema de educaçãotornou-se dominado pelo “ensino para a prova, levando ao estresse, ansiedade e perda de oportunidades para uma profundidade real no aprendizado”.
“Essas reformas reduzem exames desnecessários, devolvem o tempo valioso de ensino e se concentram no que realmente importa para o sucesso futuro”, disse ele.
Alunos da Irlanda do Norte atualmente realizam muito mais provas do que seus colegas na Inglaterra para obter as mesmas qualificações devido à estrutura AS.
Ele acrescentou: “Reduzir a avaliação controlada e os trabalhos de casa também ajudará a lidar com as cargas de trabalho, questões de equidade e o impacto da inteligência artificial nas tarefas para casa.”
Na assembleia de Stormont na terça-feira, o líder da UUP, Jon Burrows, expressou preocupação de que a remoção dos trabalhos de curso “aumentaria o estresse entre os jovens e as consequências”.
O Sr. Givan disse sobre aqueles que responderam à consulta pública, professores “estavam muito a favor de reduzir a avaliação controlada e os trabalhos de casa, os pais menos do que os alunos”.
Ele acrescentou: “Acho que precisamos nos perguntar, para aqueles que têm dificuldades educacionais, para aqueles que vêm de um background mais socialmente desfavorecido, o tempo que eles têm diante do professor é o momento mais crítico que podem passar.”
Eles não vão conseguir ter aulas adicionais fora, eles não vão poder ter isso de uma origem socialmente desfavorecida, talvez não consigam obter esse suporte adicional para concluir as tarefas que estão disponíveis para algumas famílias e podem ser fornecidas por outras pessoas que possam apoiar essa criança.
E assim, em termos de equidade e justiça, o que estou propondo criará níveis maiores de equidade.
Ele terá níveis muito mais altos de integridade no que diz respeito a garantir que o trabalho concluído seja autêntico em termos de medir corretamente o desempenho do aluno e, portanto, esta é uma abordagem equilibrada que adotei.
O ministro acrescentou: “Se continuarmos com a abordagem atual, isso significa alto nível de testagem,”alto nível de ansiedadepara nossos jovens, alto nível de carga de trabalho para os professores devido à quantidade excessiva de conteúdo e à quantidade excessiva de avaliação controlada.
Isso seria apenas repetir o desastre que temos atualmente e pelo qual a profissão está corretamente reclamando, e que os alunos sentem não ser o melhor para seus interesses.
A deputada da Sinn Fein Cathy Mason disse que o Sr. Givan “não está ouvindo os jovens em absoluto” e perguntou se ele consultou as universidades na República da Irlanda sobre sua decisão de eliminar os AS-levels.
O Sr. Givan respondeu: “Estou ouvindo os jovens, e se os membros desta Casa não ouviram os níveis extremos de ansiedade que eles têm, com base no sistema atual, no status quo, o que as pessoas estão dizendo é: ‘se você não quer esta mudança, então você quer manter o status quo’.”
O status quo é uma fábrica de testes dos nossos jovens com exames repetidos, durante quatro anos colocamos os jovens em exames repetidos.
E quando eu apresento as evidências, e as evidências são que para os níveis AS, quando se trata de reavaliações, apenas 7% daqueles que fazem reavaliações realmente melhoram a nota do nível A no final do processo, faça as contas, isso significa que 93% das pessoas que fazem reavaliações nos níveis AS não obtêm nenhum benefício para o resultado do nível A.
Por que colocar nossos jovens por esse tipo de processo?
O Ministro da Educação pediu ainda que as universidades irlandesas “removam sua agenda de particionamento”.
Ele disse: “Por que é que as universidades e a República da Irlanda são incapazes de aceitar o que as universidades de Oxbridge, as universidades do Grupo Russell, universidades em todo o Reino Unido e aqui na Irlanda do Norte aceitam para seus melhores formandos?”
Então, quando se trata deste assunto específico, não devemos cumprir a política discriminatória em relação aos estudantes da Irlanda do Norte, que é institucionalizada pela República da Irlanda.
Devemos combater a discriminação no sul, devemos abolir a agenda partitionista e eu trabalharei com Sinn Féin para eliminar as práticas discriminatórias, com as quais concordo que são prejudiciais aos nossos jovens na Irlanda do Norte, mas isso não é uma justificativa para manter um sistema de qualificação desumano e ineficaz na Irlanda do Norte.
O trabalho começará agora no desenvolvimento de novas especificações nos próximos anos, com as primeiras mudanças na ensino previstas para setembro de 2029, e apoio, formação e orientação foram comprometidos com as escolas.
